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幼教理念:玩中学学中玩,你赞同吗?
1、“玩中学、学中玩”的教育概念是由瑞士的现代儿童心理学家让·皮亚杰的。让·皮亚杰在《儿童智慧的起源》中首次提出了“玩中学、学中玩”的概念，其具体的含义是：在玩耍中让孩童进行学习，在学习中加入玩耍的便于孩童学习。
2、幼儿园鼓励孩子在玩中学，学中玩是有理论依据的，这个依据就是顺应孩子的天性，如果你看一些大脑科学的书就会了解了。
3、澳洲教育是出名的寓教于乐为主，强调爱的教育，抵制打骂教育。在澳洲，打小孩是要被移送法办的！ 国中前的小朋友几乎都没有回家作业，小朋友们最重要的事莫过于“玩”，“玩中学，学中玩”可以说是澳洲教育的心法。
幼儿教育书籍的经典读后感
1、反对纯粹书本教育，主张以世界为书；反对过度记忆，主张儿童在教育中学习；反对给儿童灌输现成的概念，主张他们智力的充分发展，要让学生先说，让学生自由判断；反对学生盲从，主张直接经验，在同各种人的谈话和旅行中获得知识。
2、其次在教学目标上也应体现“三位一体”的课程目标，“知识法、情感态度与价值观”三者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。
3、幼儿园教育类书籍的读书心得1 教师节前夕，收到了在xx工作的一名学生送给我的礼物——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。
4、幼儿教育书籍的经典读后感1 《幼儿早期教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，看完每一期的《幼儿早期教育》，我都深有感触，因为这本书不仅是针对幼儿教育，对家庭、社会、幼儿园、教育都有很好的认识。
5、幼儿教育书籍读后感500字1 近来，我学习了《给教师的一百条建议》深有感触。明确了很多道理。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。
玩中学”:年龄不同,方法不同
1、孩子到了两三岁，除了一般的玩具以外，游戏书也是非常好的“玩中学”的道具。这里的游戏书是指向孩子提供互动型活动的书，比较初级的活动有涂色、贴纸、走迷宫、剪纸、找不同等，进阶版的还包括创意手工和科学实验等活动。
2、儿童时期（7-10岁）的孩子喜爱动手能力，聆听和观查。依据这一时期孩子的特性，执行“学中玩，玩中学”的教育方式，让孩子解决传统式死记硬背的的教育方式。
3、详情如下：幼儿时期：通常我们所说的幼儿时期是指4-6岁的孩子。这个阶段的孩子喜欢模仿大人说话、做事，好动，爱玩，接受能力比较快，短暂记忆力强。
4、学习方式：玩中学、做中学、游戏中学(启示：正确理解学习，学习是个大概念，无所不包，学习无处不在，学习是生活中的方方面面。鼓励孩子多动手。
5、在不同年龄段，人们的大脑结构和功能会有所不同，这意味着他们对新知识的接受能力也会有所差异。例如，年幼儿童可能需要更多的图像和具体信息来学习，而成年人则可能更容易理解抽象概念。
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