本篇目录：
- 1、介绍德国的书籍
- 2、第斯多惠《德国教师教育指南》一书中的主要原则有什么?
- 3、有没有介绍德国历史的好书
- 4、美育书简的作者是
- 5、德国教育家第斯多惠指出:“学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的...
介绍德国的书籍
德国历史的书籍：《德国通史》、《剑桥国别简史丛书.德国简史》、《一本书读懂德国史》；日本历史的书籍：《世界历史文化丛书：日本通史》、《日本史》、《日本历史与日本文化》、《一口气读完日本史》。
作 者：（德）艾米尔·路德维希 《德国人》是德国著名作家艾米尔·路德维希创作的一部震撼人心的史诗。它刻画了德国从公元800年到20世纪40年代的盛衰史。这不是一部通常的编年史，而是通过对德国历史风云人物有血有肉的描绘，使读者似乎身历其境，重温千百年来的德国人历史。
正因为有这样的写作背景和基础，他的这本《第三帝国的兴亡》，是迄今为止这一领域最权威的书籍，关于第三帝国的所有问题，都可以从这本书里找到答案。 那么下面，我就通过三个部分，来讲述这本书的主要内容。
《失去的胜利》《失去的胜利》是湖南人民出版社于2013出版的中外战争纪实书籍，作者是弗里茨·埃里希·冯·曼施坦因。以个人亲身经历为主线，介绍了德国进行战争的经过，尤其是详细地描述了他亲自指挥的几次重大作战行动，阐述了他对二战中各个事件和重要人物的看法。
《德国概况》是一本向广大德国爱好者 介绍德国的经济、文化及其他各领域概况的书籍。本书 由位于美茵河畔法兰克福的Societaets出版社（Societaets-Verlag）出版，合作者为德意志联邦共和国外交部。
第斯多惠《德国教师教育指南》一书中的主要原则有什么?
1、教师必须不断地进行自我教育。第斯多惠认为，教师不仅要教育别人，而且要教育自己，自我教育的意义更加重大。一个人不教育好自己，就不可能去教育别人；学生所受的教育和教养程度，取决于教师所受的教育和教养程度。教师必须精力充沛，意志坚定。第斯多惠认为，教师的精神状态直接影响到学生。
2、启发诱导原则还包括引发思考。教师可以通过提出问题、引导讨论或提供新的视角来激发学习者的思考。这种方法可以培养学习者的批判性思维和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和应用所学知识。提供反馈 启发诱导原则还强调提供及时的反馈。
3、第斯多惠倡导“全人教育”的思想，并提出实施“全人教育”应遵循自动性、自然适应性和文化适应性3个原则。他认为，人的特质即人的自动，一切人的自由的、独创的东西，都是从这个自动性出发。教育的任务主要是发展自动。自然适应性原则是教育要遵循人的自然发展过程。
4、在西方，公元前5世纪，希腊智者派普罗塔哥拉提出练习和禀赋同样需要，学习要有相当的深度等要求。到了近代，教育家们明确提出了教学原则的概念，制定了一系列教学原则。17世纪捷克教育家J.A.夸美纽斯在《大教学论》（1632）中提出37条教学原则。
5、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——阿道尔夫·第斯多惠 这句话体现了教学的启发性原则。
有没有介绍德国历史的好书
德国历史的书籍：《德国通史》、《剑桥国别简史丛书.德国简史》、《一本书读懂德国史》；日本历史的书籍：《世界历史文化丛书：日本通史》、《日本史》、《日本历史与日本文化》、《一口气读完日本史》。
德国是国际社会的重要成员，对人类社会的发展有着深刻的影响。介绍德国历史的书籍介绍了过去一个世纪德国历史研究在国内外的新成果、新观点，介绍了整个德国的一个历史发展的趋势，勾勒了其形成与发展的历史过程。 一些书 丁建宏先生的《德国通史》或者是德国的emil Ludwig。
《德国人》是德国著名作家艾米尔·路德维希创作的一部震撼人心的史诗。它刻画了德国从公元800年到20世纪40年代的盛衰史。这不是一部通常的编年史，而是通过对德国历史风云人物有血有肉的描绘，使读者似乎身历其境，重温千百年来的德国人历史。作者怀着爱恨交织的心情，回顾德国人非同寻常的历史。
美育书简的作者是
1、《美育书简》的作者是（ ）。A.斯宾塞 B.歌德 C.席勒 D.康德 查看答案解析 【正确答案】 C 【答案解析】 1795年席勒发表《美育书筒》，美育作为一门独立学科在人类文化史上正式出现了。参见教材P352。
2、因此，西方历史上首次系统论述审美教育理论的专著《美育书简》的作者是席勒。
3、《美育书信》，译为《美育书信》，是德国古典美学家席勒的代表作。是作者于1793年至1794年写给丹麦王子克里斯·钱公爵的27封书信，于1795年整理出版。追求人性的完美，崇尚理性的自由，是席勒美育思想的核心。【美育书信】译为《美育书信》，德国古典美学家席勒的代表作。
4、《审美教育书简》又译【《美育书简》】（英文名：On the Aesthetic Education of Man） ，德国古典美学家席勒的代表作。是1793—1794年作者写给丹麦王子克里斯谦公爵的27封信，1793年夏天开始写作，1795年经整理出版，并发表于《季节女神》上。追求人类本性的完善，提倡理性的自由是席勒美育思想的核心。
德国教育家第斯多惠指出:“学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的...
《德国教师培养指南》是第斯多惠的教育代表作。其他作品网上没有信息，如果没有准确答案你可以把这本书写做参考资料。根据我的经验导师一般都不查资料来源的。
因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。
真正的礼貌源自于内心 (1)强化师德教育和学生文明礼貌的教育(2)把礼貌用语落实在平时(3)文明礼仪教育与各项互动的开展相结合(4)强调教师的为人师表 责任心：人的高贵品质英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。
每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
到此，以上就是小编对于徳国的教育的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
