数学心理书籍（数学心理学书籍）

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《小学数学知识与教学技能》：这是一本专为小学数学教师资格证考试编写的辅导书籍，内容涵盖了考试所需的知识点和教学技能。考生可以通过这本书系统地学习考试所需的知识和技能，进行针对性的备考。

教师口语、教学设计、德育原理、教育社会学、班主任工作、教育哲学、心理卫生与心理辅导、现代汉语基础、中国历代文学作品选、基础写作、儿童文学、小学语文课程教学、初等数论、数学分析。

▋《数学与生活》这本书是一本挺人性化的数学入门书籍的——打破学生的数学恐惧，而且书里不少例子都是横跨了各种学科。读过一点就能看出作者的数学造诣非常深厚，才能做到这么深入浅出。

斯根普的著述如下：他认为学习可以分为两种，一种是习惯式的或机械的学习，另一种是理解是的学习。理解是一个同化的过程，即把新的概念纳入到学习者已有的认知框架之中，从而使之获得明确的意义。

1、数学教师的工作主要集中在课堂教学实践上，数学教育心理学可以帮助教师不断提高课堂教学研究水平。首先，为课堂教学提供理论性指导。数学教育心理学为数学教学提供了具有一般意义的原则、过程和方法。

2、书中提到：素质是人的内在之物，是一种精神，一种品质，一种无形之物。人的素质以先天遗传因素为基础，在后天环境的作用下逐渐养成，而且后天环境影响起决定性作用。

3、在道德教育中，遵循儿童的认知发展规律，避免成人式的道德灌输。在道德教育中，重视受教育者的主体性，将他律内化为自律。在道德教育中，加强道德行为的实践。认知失调理论最大的意义在于揭示了改变人们态度和行为的途径。

4、《教育心理学》第十五章《教学评估与测验》考察了评估、测验和等级评定的有效性，研究了实践中如何开发更有效的测验和评定的方法。

5、皮亚杰的认知发现理论感知运动阶段（0～2岁）：认知发展的最初阶段，这一时期，儿童通过看，听，移动，触摸以及品尝等方式来思维。这一阶段中，儿童有两个认知发展，一是客体永久性概念，二是目的性动作。

1、意思就是数学不好不妨碍你踏入心理学的大门，但是想要在心理学领域中更上一层楼，就必须不怕数学。注意，是不怕数学，而不是数学成绩非常好。因为心理学研究者需要的是使用数学工具，而不是要搞清楚工具背后的全部数学意义。

2、如果是26岁以下建议学硕，两年出来，在考个编制或者找份继续读博都是可以的。但过了26岁则真心推荐您考专硕了。边工作边读书，为之后专业从事心理咨询这一行做更充足的准备。

3、需要学数学，但只学文科数学，很简单不比高中学的难。心理统计学、心理测量等也会涉及些理科知识，不过很简单，没有基础只要认真学就没问题。此外，实验心理学着重在于实验设计，与理科结合的也不是很多。

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