扎根理论相关书籍（扎根理论书籍推荐）

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书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 3书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。

书籍是天才留给人类的遗产，世代相传，更是给予那些尚未出世的人的礼物。书籍是最好的朋友。当生活中遇到任何困难的时候，你都可以向它求助，它永远不会背弃你。

教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。

扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理论保持敏感。

有人研究好教师的标准，这就没有研究的意义，因为它是静态的，没有情境，不太符合扎根理论的要求。收集资料，一般按照理论性抽样，而不是人口学变量抽样；根据理论的需要决定抽样标准；根据初步分析结果，采用连续比较法，决定后面的抽样标准。

在适当使用前人理论的同时，扎根理论认为研究者的个人解释在建构理论时也可以起到重要的作用。

1、《传播学概论》，[美]施拉姆、波特著，新华出版社1984年中文版。《大众传播模式论》，[英]麦奎尔、温德尔著，上海译文出版社1997年中文版。《大众传播学诸论》，[美]德弗勒、鲍尔－洛基奇著，新华出版社1990年中文版。

2、《人民的选择》和实证派传播学都诞生于这样的学术氛围之下。《人民的选择》对于传播学学术思想的贡献主要体现在两方面。一是大众传播的有限效果论，一是“两级传播”和“舆论领袖”观点的形成。

3、简介| 哈罗德·伊尼斯著的《传播的偏向》试图回答一篇心理学文章提出的一个问题，在《传播的偏向》中，伊尼斯用大量的篇幅描写了学习过程中的口头法和书面法的对立。

4、考试书(必看、必背、必会的最核心书目)《传播学教程》郭庆光(著)中国人民大学出版社，2011版这本书是每个人必备的最经典的基础读本。有的同学都看了七八遍。我自己也不知道看过多少遍。

5、新闻传播学类专业是一个培养具备系统的新闻理论知识与技能、宽广的文化与科学知识。熟悉我国新闻、宣传政策法规，能在新闻、出版与宣传部门从事编辑、记者与管理等工作的新闻学高级专门人才的专业。

6、《乌合之众》推荐人：蒋亚平人民网创始人、南昌大学新闻与传播学院名誉院长推荐理由：在有关社会学的经典著作中，法国学者古斯塔夫？勒庞写于一百多年前的《乌合之众》，对于处于变革时代的大众心理和群众情绪，有着独特的分析。

1、因此，扎根理论是两大学科传统融合。在资料、文献以及个人经验和专业经验的基础上形成理论；可以将文献作为资料，也可以与现有理论对话，但不直接搬用已有理论。

2、扎根理论出于自己的特殊关怀，认为理论比纯粹的描述具有更强的解释力度，因此强调研究者对理论保持敏感。

3、在管理学领域，扎根理论常用于组织行为、领导力、决策过程等方面的研究。通过对组织中的实际经验和行为进行观察和分析，可以提供实践上的建议和指导。

4、扎根理论：这是一种通过收集和分析数据，然后从中提炼出理论框架的方法。在教育领域，扎根理论常用于从实践中发现和提炼出有关教育的理论框架。元分析：这是一种通过对多个研究结果进行分析和综合的方法。

5、扎根理论研究法常用的资料收集方法包括以下几种：文献资料收集：通过查阅相关学术期刊、书籍、报告、论文等文献资料，获取与研究主题相关的理论、观点、研究成果等信息。

我们一线教师每天都在和学生相处，在观察学生，所以作质的研究有着得天独厚的优势。实际上我们每天都在做研究，只是有可能自己都没意识到。

还需要关注教育活动中人的情感、态度和价值观及其对教育行为的影响；质的研究的过程性和情境性也使其特别适合教育研究。

把研究成果记录下来把研究过程及结果写出来是提高自己教育教学水平的重要手段。

教师之所以做质的研究，首先，质的研究的平民性和互动性使“教师作为研究者”成为可能。其次质的研究方法之所以适合教育领域，还因为它非常符合教育这一学科的基本特点。

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