有关隐形课程的书籍（隐形课程的价值）

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1、答案：A【解析】“隐性课程”一词是由杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的。

2、杰克逊。根据中公教育网得知：最早提出“隐性课程”是杰克逊，最早实施因材施教是孔子，最早提出“因材施教”是朱熹，最早实施启发式教学是孔子。

3、杰克逊，最早提出隐形课程一词的是出自杰克逊《班级生活》。

一是物质空间类的隐性课程。这类内容主要由学校的地理位置、学校建筑、校园规划、景观设置等物质空间构成。二是组织制度类的隐性课程。

显性课程例子：公开课程、正式课程、官方课程、课程表中的课程：语数英。显性课程与隐性课程是同一课程范畴的两个部分。

隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式包括：(1)观念性隐性课程。

本题考查隐性课程的特点。隐性课程指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程，具有内隐性、随机性、不确定性的特点。B、C、D三项正确。

隐性课程的特点：隐蔽性和影响的间接性和长期性，对学生的影响将是潜移默化的和深远的；隐性课程的作用是潜在的，载体是分散的，内容是实践的，效果是持久的。

隐性课程的特点潜在性。潜在课程以间接、内隐、不明确的方式，在潜移默化中，让学生不知不觉地受到教育；隐蔽性（不易察觉性）。潜在课程存往往被显性课程遮掩或垄断，短时间内难以显现，不易被确认；广域性。

它以潜在性和非预期性为主要特征。它不在课程规划中反映，不通过正式教学进行，通常体现在学校和班级的情景之中，包括物质情景、文化情景、人际情景，对学生起潜移默化的影响作用，促进或干预教育目标的实现。

观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教回师的教答育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。

隐性课程具有如下特点：第隐性课程的影响具有弥散性和普遍性。

1、发挥隐性课程的积极作用的方法：充分发挥物质资源优势、建立和谐的人际关系环境、突出学校精神、加强队伍建设。充分发挥物质资源优势，增强感染力学校建筑物、文化设施、自然环境、班级、教室等是隐性课程的外在表现。

2、发挥隐性课程对幼儿心理健康发展的促进作用 (一)提供导向性的学习环境瑞吉课程理论认为“环境是班级的第三位教师”，对幼儿的心理发展具有很大的影响。

3、在历史上，最早涉及隐性课程研究的学者，可能要推美国学者杜威及其学生克伯屈。早在20世纪初，杜威就曾指出：“有一种意见认为，一个人所学习的仅是他当时正在学习的特定的东西，这也许是所有教育学中最大的错误了。

到此，以上就是小编对于隐形课程的价值的问题就介绍到这了，希望介绍的几点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。